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关于加强和改进实践教学工作的若干意见

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校字〔2007〕4号

河南理工大学

关于加强和改进实践教学工作的若干意见

 

校属各单位:

为开创我校实践教学工作的新局面,不断提高实践教学工作质量,充分发挥实践教学在学校育人工作中的重要作用,切实提高学生的实践能力和创新意识,满足国家对培养创新人才的要求,提升本科教学质量和办学水平,实现建设高水平教学研究型大学的奋斗目标,结合学校实际情况,现就进一步加强和改进我校实践教学工作提出以下意见。

一、转变思想观念,明确实践教学的地位与作用

1.实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,它与理论教学密切相关、相辅相成,是实现人才培养目标的重要环节和培养学生实践能力与创新能力的重要途径。在教学过程中要确立科学的教育观和人才观,树立实践教学与理论教学同等重要的思想,充分认识开展实践教学对提高学生综合素质与创新能力的作用,更加注重实践教学,努力培养学生主动投身社会、认识社会的优良品质,促进人才培养质量的不断提高。

二、积极探索,不断改革与完善实践教学体系

2.科学设计,统筹安排,建立实践教学新体系

构建科学合理的实践教学体系,是加强和改进实践教学工作的基础和保障。要在培养方案和教学计划中明确实践教学主线,根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求,遵循学生认知规律,将实验教学、认识实习、专业(生产)实习、军事训练、社会实践、公益劳动、科研训练、课程设计(论文)、课外科技活动与学科竞赛、毕业实习、毕业设计(论文)等实践教学环节统筹安排设计,形成贯穿学生学习全过程,相对独立于理论教学体系,与理论课并重、各环节有明确的要求和考核办法、教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明、四年不断线的实践教学新体系。在教学计划的各个环节中,都要明确和落实实践教学的要求,在保持学分总量的前提下,要针对不同学科的特点,适当提高实验、实践课程的课时及学分比重。同时,要为实践教学形式的创新留出一定的学分空间。专业基础课、专业课也要加大实验的比重与要求。文科院(系)要安排一定量的人文社会科学研究方法类课程。

3.改革实验教学设计,丰富实验教学内容

科学地规划教学内容,建立由基础验证型、综合设计型和研究创新型等多个层次组成的实验教学内容体系,满足不同类型、不同阶段、不同兴趣爱好学生的学习需求,是加强和改进实践教学工作的前提。实验教学规划和设计要将学生特点、师资水平、知识学习与能力发展需要和文化底蕴有机结合在一起,在验证型实验的基础上,鼓励学生更多地参与探索性与创新性实验。提倡单独设置实验课,鼓励教师开设综合设计型、模拟训练和研究方法等类型的实践课程。教学内容要结合实际,跟踪学科前沿,更多地采用案例分析、课程项目等形式。社会科学课程的案例教学,要紧密结合我国改革开放和现代化建设的具体实践,以新鲜、丰富的实验内容,增进实践教学对学生的吸引力。

4.注重实践教学研究,改革实践教学的方法和手段

学校设立“实践教学建设与改革”专项研究课题,加强对实践教学内容、方式和方法的研究与改革。实践教学内容要从实际应用中探索素材,从创新成果中汲取题材;教学方式要实现由模拟型向实战型、限制性向自主性、单一型向综合型、验证性向创造性、学习型向研究型的转变。倡导变实验辅导为实验引导,变静态实验内容为动态实验内容,变面向结果为面向过程。鼓励教师打破理论教学与实践教学的界限,在理论教学内开设实践性大作业,在课程考核试题中增加实验内容考核等,进行实践教学考核的改革。

5.加强实践教学教材建设,加大多媒体实践教学课件的开发与应用力度

要积极组织教师和实验室人员编写反映我校办学特色、专业特色、课程特色及最新科学技术发展的实验(实习)教材、实验(实习)指导书和辅助教学资料,大力开发研制质量高、效果好的多媒体教学课件,扩大多媒体实验(实习)教学课件的数量与应用范围,不断提高实践教学运用现代教育技术的水平,提高实践教学效果。

6.积极开展多层次、多形式的课外科技活动,全面培养大学生科学素养与创新精神

课外科技活动是实践教学的重要补充。学校鼓励各学科开展不同层次(国家级、省级、校级、院系级)、形式多样、内容新颖的课外科技活动,使之成为培养学生创新精神与实践能力的平台。学校将重点组织开展电子设计竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛、力学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、电子商务大赛、机械设计创新大赛等学科竞赛,培养和提高学生的实践创新能力。院(系)要积极组织本科生的科学研究训练,进一步强化大学生科学研究训练计划,加大支持力度,扩大学生受益面,提升学生的科学研究能力。学校对参加课外科技活动取得优异成绩的学生和指导教师学校将给予相应的奖励。

7.加强实习基地建设,构筑校内外实习基地群

实习教学是加强专业知识教育,增强学生的感性认识,培养学生实践知识、实践能力、综合素质、创新能力的重要训练环节,实习教学基地则是实习教学的载体。要调动各方面的积极因素,创建一批水平高、条件好、相对稳定的校内外优秀实习教学示范基地。在教学计划的制订和修订中,应确保各实习教学环节的学时,每一实习教学环节均必须制订独立的实习教学大纲,明确该实习环节应达到的目标和要求等;无论是集中实习还是分散实习,均应安排足够的指导教师,向学生提供必须的实习指导,确保实习质量。同时,各院(系)要制定切实有效的实习检查与考核制度,加大实习教学的监督力度。

8.改革课程设计(论文)的传统模式与方法,强化管理,注重实效

课程设计(论文)要选取具有一定的工程或社会实际背景,体现应用性、先进性、综合性的课题。每个学生设计(论文)题目内容要有所区别,每位教师指导的学生数量要严格控制在合理范围之内。从题目的设计到学生考核结论的确定,要以过程为主,淡化结果,从根本上提高课程设计(论文)的质量,达到综合训练之目的。

9.加强对毕业设计(论文)的管理,着力提高毕业设计(论文)质量

毕业设计(论文)在培养学生探求真理、强化社会意识,进行科学研究基本训练,提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。同时,毕业设计(论文)的质量也是衡量人才培养质量的主要依据。各院(系)要进一步强化和完善毕业设计(论文)的规范化要求与管理,围绕选题、开题报告、指导、中期检查、评阅、答辩等环节,按学校的要求制定明确的规范和标准。毕业设计(论文)选题要切实做到与科学研究,技术开发、经济建设和社会发展紧密结合,要把一人一题作为选题工作的重要原则。要精心安排毕业设计(论文)工作,加强对毕业设计(论文)指导教师的配备及管理工作,加强毕业设计(论文)环节的学风建设,倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良作风。要切实纠正毕业设计(论文)脱离实际的倾向,严肃处理弄虚作假,抄袭等不良行为,进一步加强对毕业论文(设计)的全过程监控,特别要加强对优秀和中等以下毕业设计(论文)的检查工作,提高毕业设计(论文)的整体水平。

三、完善机制,调整结构,加强实践教学队伍建设

10.加强实践教学队伍建设,促进实践教学水平不断提高

建设高水平的实践教学团队,是加强和改进实践教学的根本保证。在不断加大实践专职教学队伍建设的同时,要采取措施,加大力度,鼓励教师积极投身实践教学工作,积极承担实践教学任务,努力建设一支以专职实践教学队伍为主,实践教学与理论教学队伍互通,教学、科研、技术兼容,核心骨干相对稳定,结构合理的实践教学团队。要通过政策引导,创造条件和机会鼓励教师深入实践教学第一线,鼓励承担国家级、省级重大项目、重点工程实践等项目的教师将高水平的科研与教学相结合,不断提高实践教学水平。

11.改善实验室队伍结构,建设一支素质高、专兼结合的实验室队伍

要从数量、层次、结构、学科分布等方面进行实验室队伍的优化和整合,根据实验任务科学定编定岗,实行固定编制和流动编制相结合,专职教师与兼职教师相结合的灵活的实验室用人制度。学校采取措施,鼓励高学历人员及富有实践经验的教师走上实验教学、实验室管理岗位,积极引导在读研究生和高年级本科生参与实验室工作,注重引进高素质的实验技术人员,适当补充具有工程实践经验的合同制人员。做好实验室人员的培训工作,提高整体素质,形成合理梯队。

12.建立科学合理的实验人员绩效考评体系,充分调动实验人员的工作积极性

根据实验教学和实验室工作的特点和性质,实验系列岗位划分为实验教学岗、实验技术岗和实验工人岗三类。实验教学岗指以为学生讲授、指导实验课为主的岗位;实验技术岗指主要从事实验仪器设备维护、维修的岗位;实验工人岗指主要从事实验室日常管理的岗位。要按照分类管理的原则,制定各类实验人员的岗位职责和绩效考评办法,其中选择实验教学岗的人员在待遇和业绩点数量要求上与教学科研岗相同。同时,要改进实验教学工作量计算方法,突出实验室的主体地位,使之成为调动实验室人员工作积极性的有效手段之一。建立“实践教学名师”遴选制度,把具有先进实践教学理念、在实践教学和实验室建设中业绩显著、实践教学质量高的教师,经过公开、公平、公正的选拔程序进入实践教学名师队伍,在全校范围内形成重视实践教学、努力提高实践教学质量和人才培养质量的良好氛围。

四、加强实验室的开放共享,提高实验资源的利用率和综合效益

13.加强开放实验室建设,提高实验资源利用率

实验室开放是实验教学发展的必然要求,是实现实验资源共享、提高仪器设备和实验场地利用率的关键,对学生创新意识和创新能力的培养具有重要作用。要树立全局意识,打破学院(系)之间和实验室之间的界限和壁垒,整合实验教学资源,促进共享互惠,大力推进各类实验室面向学生、面向全校开放,切实解决实验室难进、设备使用率低的问题,形成有利于学生实践能力培养和自主学习的环境和平台,提高实验室对学生实验和实践创新活动的开放服务水平。各类实验室均应根据不同对象、教学目的和实验条件,采取多种形式面向学生开放。开放中要强调教师的指导作用。有条件的实验室要逐步面向文科学生开设实验,提高文科学生的科学素养。

14.建立科学高效的实验室开放管理运行机制,不断提高开放实验室运行水平

开放实验要纳入学生实践教学环节,建立基于校园网的校、院(系)两级实验教学资源共享服务与管理系统,公开实验项目开放资源,制定激励政策和监督管理制度,规定相应学分,形成学生积极选修开放实验,教师积极参与开放指导的良好局面。要科学管理学生选修开放实验的全过程,保证实验室开放运行的教学质量。

五、加大投入力度,加快各类实验室的建设

15.优化实验教学资源配置,规范实验室的设置与管理

要进一步加强对实验室设置的管理,按学科建立实验室,一个学科只设置一个实验中心或实验室,避免重复建设。原有的为多个相近专业实验教学服务的实验室要进行资源整合,形成资源集中、层次清晰和分工明确的综合实验中心(室),为多样化人才的培养提供条件。

16.科学规划实验室总体布局,提高实验室对学校教学及科研工作的支持作用

按照校级实验教学中心(平台)、院(系)实验教学平台和科研实验室三种类型,对实验室做总体规划布局。根据当前的规模和发展趋势,学校每年投入一定的经费,用于基础实验室、专业实验室和新办专业实验室的建设,重点支持国家级、省级实验教学示范中心和校级实验教学中心的建设,保证公共基础课实验开出率保持在100%,专业基础课实验开出率在90%以上,专业课实验开出率在80%以上。要满足实践教学需要的同时,要注意充分发挥实验室对学校科研工作中的作用,通过建立相应的运行和激励机制,吸引教师进入实验室进行科研实验工作。

  17.加强人文社科类专业实验室的建设,提升人文社科类专业实践教学水平

人文社科类实验室是人文社科类专业人才培养不可缺少的基本教学条件,也是我校实验室建设中最薄弱的环节。人文社科类实验室建设要注意总结以往的建设经验,大胆进行实验模式与实验方式的创新。要从建设文科教育大环境着手,一方面实现现代教育设备、软件、信息资源的整合和共享,另一方面根据学科发展规划,针对不同学科、专业特点,有计划地建设适合教学和科研工作需要的各类数据中心、案例中心、文献中心、模拟法庭及决策模拟教室等文科实验室,要使其不仅成为文科社会实践教学的有机部分,还要成为实践教学成果的汇聚中心。人文社科类实验室要高度重视实验项目开发、实验软件应用和教学方案设计等环节,在教学中实现实践内容问题化、实习过程探究化和实践活动职业化

六 、加强和完善实践教学质量保障和监控体系建设,确保实践教学质量稳步提高

18.不断加强和完善实践教学的体制、机制和政策、制度体系设计,稳步提高实践教学质量

为保证实践教学的质量,要加强对实践性教学环节的质量监控,建立和完善实践教学各主要环节的评价体系,不断完善实践教学的各种规章制度,加强实践教学的规范化管理,实施实践教学的检查制度、听课制度、评教制度和督导制度,采取实践教学年度目标考核、实验室建设与管理评估、实践课程评估、优秀实践教师评选等方式,全方位地考察和评价实践教学的质量。通过科学的考核与评价,及时发现实践教学过程中存在的问题,研究解决问题的对策与措施,总结和推广先进经验,奖优促劣,确保实践教学质量稳步提高。


二○○七年三月一日

 

主题词:教学工作  实践教学  意见

  河南理工大学校长办公室           2007年3月9日印发